🧩КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ 

У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО РЕКЛАМЕ

Автор

С.В. Герасимова,

преподаватель спецдисциплин по специальности «Реклама» ГБПОУ «МПК», Магнитогорск

Аннотация. В статье представлен комплексный анализ стратегий развития креативного мышления студентов, обучающихся по направлению рекламы в условиях цифровой образовательной среды. Раскрываются инновационные подходы к формированию профессиональной креативности с учетом современных технологических трансформаций в медиапространстве.

Ключевые слова: креативное мышление, цифровая образовательная среда, профессиональная креативность, реклама, медиаобразование, 

инновационные педагогические технологии.

Современная реклама предъявляет принципиально новые требования к креативным способностям специалистов [1, с. 45]. Цифровая трансформация коммуникативного пространства обусловливает необходимость разработки инновационных образовательных стратегий, направленных на развитие нестандартного мышления будущих профессионалов в области рекламы.

Способы креативного мышления в рекламной деятельности Креативное мышление в современном понимании представляет собой комплексную интегративную способность личности [2, с. 78-79]:

 - генерировать оригинальные идеи;

 - находить нестандартные решения коммуникативных задач;

 - адаптироваться к быстро меняющимся медиатехнологиям;

 - преодолевать стереотипные модели профессионального мышления.

В рекламной деятельности имеются свои особенности профессионального креатива.
Профессиональная креативность специалиста по рекламе включает [3, с. 112-113]: когнитивную гибкость, дивергентное мышление, способность к визуальной и вербальной трансформации контента, медиаграмотность и эмоциональный интеллект.

Раскроем каждый компонент на примере методик преподавания, в том числе с применением образовательной платформы «Юрайт».

 1. Когнитивная гибкость.

Сущность компонента:

- способность быстро адаптироваться к изменяющимся условиям коммуникативной среды;

-  умение переключаться между различными стратегиями мышления;

- готовность к пересмотру существующих подходов и генерации альтернативных решений.

Методы, которые используются с применением платформы «Юрайт":

- интерактивные кейсы с множественными сценариями решения;

- тренажеры по различным коммуникациям;

- симуляторы адаптивного маркетинга.

2. Дивергентное мышление.

Характеристика: способность генерировать множество оригинальных идей, продуцирование нестандартных подходов к решению рекламных задач, преодоление стереотипныхшаблонов мышления.

В образовательном процессе мы используем следующие инструменты:

- креативные воркшопы в онлайн-формате;

- модули по техникам брейншторминга;

- задания на множественность решений.

3. Визуальная и вербальная трансформация контента.

У обучающихся важно сформировать следующие ключевые компетенции:

- умение перекодировать информацию из одного формата в другой;

- навыки визуальной метафоризации;

- способность создавать многоуровневые коммуникативные конструкции.

В процессе  обучения мы используем образовательные технологии:

- различные мультимедийные редакторы;

- спецкурсы по визуальной коммуникации;

- практикумы по трансформации рекламных посланий.

4. Медиаграмотность

Содержание
компонента:

- глубокое понимание современных медиаканалов;

- навыки работы с различными коммуникативными платформами;

- умение анализировать медиатренды и аудиторные предпочтения.

Используем следующие методы обучения:

- аналитические модули по медиапланированию;

- тренинги по работе с социальными медиа.

5. Эмоциональный интеллект является неотъемлемой частью
профессиональных навыков будущих рекламистов, а именно:

- умение считывать эмоциональные состояния целевой аудитории;

- способность создавать эмоционально резонансный контент;

- иметь навыки психологического проектирования рекламных обращений.

В рамках данного направления используются следующие развивающие технологии: психологические тренажеры, кейсы по эмоциональному маркетингу, модули по нейромаркетингу.

В рамках преподавания дисциплин "Разработка творческой концепции рекламного продукта" и «Маркетинг в рекламе» мной апробированы инновационные методики развития креативного мышления, основанные на личном педагогическом опыте и рекомендациях ведущих исследователей [4, с. 56-57] таких как:         

 - кейс-метод с использованием кейсов реальных компаний;

 - проектное обучение с созданием полного цикла рекламной кампании;

 - интерактивные воркшопы по генерации креативных идей;

 - практикумы с использованием нейросетевых инструментов генерации контента;

 - командные соревнования по разработке рекламных концепций.

Стратегии развития креативного мышления в цифровой образовательной среде
В целях развития креативного мышления у будущих специалистов по рекламе в ГБПОУ «МПК» идет разработка следующих стратегий креативного мышления:
1.Проектно-ориентированное обучение через:
— разработку мультимедийных рекламных кампаний;
— создание виртуальных креативных лабораторий;
— имитационное моделирование профессиональных ситуаций
2.Цифровые инструменты развития креативности через:
— использование нейросетевых генераторов идей;
— применение облачных платформ для совместного творчества;
3.Геймификация обучения через:
— креативные квесты;
— профессиональные симуляторы;
— командные соревнования по генерации рекламных концепций.
Первые результаты данных методик показали положительную динамику креативных способностей и повышение мотивации к профессиональной деятельности, а также формирование устойчивых навыков нестандартного мышления.
Развитие креативного мышления в цифровой образовательной среде требует постоянного обновления методологических подходов. интеграции технологических инноваций и создания мотивационных образовательных экосистем [5, с. 94-95].

Список литературы

1. Дружинин В.Н. Психология креативности: системный подход // Психологический журнал. — 2022. — Т. 43. — № 3. — С. 5-15.

2. Пономарев Я.А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. — М.: Наука, 2021. — 304 с.

3. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. — СПб.: Питер, 2022. — 448 с.

4. Матюшкина А.А. Креативность как ресурс инновационного развития // Вопросы психологии. — 2023. — № 1. — С. 45-57.

5. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. — М.: Академия, 2022. — 320 с.

6. Юрайт: Цифровая образовательная платформа [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://urait.ru (дата обращения: 14.10.2025).

В рамках проекта по развитию цифровой компетенции педагогов мы создали Telegram-канал и сообщество во ВКонтакте!
🔹 Здесь мы делимся опытом, инструментами и практическими рекомендациями, которые помогут сделать ваши уроки наглядными, динамичными и увлекательными.
🔹 Вы всегда будете в курсе актуальных вебинаров и мастер-классов.
🔹 Получите доступ к полезным материалам для вашего профессионального роста.
Подпишитесь уже сейчас, чтобы получать свежие идеи и полезную информацию!
➡️ Telegram канал https://t.me/onskillsru
➡️ Сообщество VK https://vk.com/on_skills