🧩ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Автор

С.В. Петреченко,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ «Специализированная школа №135 г.о. Донецк»

Аннотация. Настоящая статья исследует потенциал применения

тестовых технологий в образовательный процесс уроков русского языка и
литературы. Анализируются возможности и недостатки тестирования как
средства контроля знаний обучающихся, предлагаются цифровые сервисы по разработке качественных тестовых материалов, способствующие
совершенствованию образовательного процесса.

Ключевые слова: тестовые технологии, оценка качества знаний,

цифровые сервисы, цифровизация образования.

Современные тенденции требуют постоянного обновления подходов к
организации учебного процесса и поиску эффективных методов преподавания. Тестирование является одним из наиболее востребованных способов быстрой диагностики учебных достижений, обеспечивая обратную связь с учащимися. Важнейшими условиями успешного применения тестов являются точность постановки вопросов, глубина анализа результатов и соблюдение принципов справедливости оценивания. Педагоги стремятся подготовить новое поколение выпускников, обладающих способностью к самообучению и быстрому освоению новых навыков. Интеграция тестовых технологий открывает возможности для формирования устойчивых предметных знаний и выявления проблемных зон в обучении.
Основной целью исследования является выявление перспектив и границ
использования тестов на занятиях русским языком и литературой.
Разнообразие современных тестовых форматов обусловлено спецификой
предметов и возрастной категорией учащихся. Активное развитие цифровых

платформ расширило арсенал педагогических приемов, предложив новые
инструменты автоматической обработки результатов тестов и мгновенного
отображения обратной связи. Преимущества тестовых технологий заключаются в объективности, экономии временных ресурсов преподавателя и автоматизации проверки выполненных работ. Тем не менее, данная практика имеет свои ограничения, которые необходимо учитывать при интеграции тестов в учебный процесс.
Основные достоинства тестирования включают:
— возможность объективной оценки успеваемости учащихся;
— экономия рабочего времени педагогов благодаря автоматизированной
проверке заданий;
— автоматизацию сбора статистики и результатов.
Однако вместе с преимуществами имеются значительные риски,
обусловленные недостаточной адаптацией тестов к индивидуальным
особенностям детей и возможной стандартизацией педагогического подхода. Чрезмерное увлечение подготовкой к государственным экзаменам (ЕГЭ, ГИА, ОГЭ) может негативно сказываться на уровне интереса учащихся к творчеству и самостоятельному изучению предмета.
Использование тестов становится неотъемлемой частью современной
системы мониторинга успехов учеников по русскому языку и литературе. Они
предоставляют учителям эффективные механизмы для выявления пробелов в понимании материала учениками, содействуют систематическому повторению пройденного материала и воспитывают у учащихся способность к самостоятельной работе с текстом.
Цифровая среда современного образования включает большое количество
интеллектуальных сервисов, помогающих преподавателям создавать
качественные проверочные задания. К таким инструментам относятся
компьютерные программы и онлайн-платформы, позволяющие разрабатывать уникальные тесты с применением элементов искусственного интеллекта.

Примеры использования тестов представлены ниже. Например, в восьмом
классе разработан тест по теме различения видов подчинительной связи в
словосочетаниях с использованием сервиса Magicschool.ai.

Подобные упражнения стимулируют формирование у школьников
умения выделять главное, устанавливать логические взаимосвязи и применять теоретические знания на практике. Изучение орфографии имен существительных в седьмом классе было поддержано разработкой специальных заданий с использованием возможностей русскоязычной нейросети giga.chat.  Задача состояла в формировании способности распознавать закономерности написания суффиксов и окончаний в словах, а также в развитии навыков самоконтроля.

Еще одним примером служит создание теста по произведению «Горе от ума» А.С. Грибоедова с использованием ресурса gpt-chats.io.

Данный тест включал разнообразные виды заданий, позволявших
определить уровень восприятия текста, умение интерпретировать ключевые
моменты сюжета и характер персонажей.
Также была разработана серия тестов для пятиклассников по тематике
рассказов Н.В. Гоголя («Заколдованное место») с использованием функционала платформы Аigital.co. Такая форма работы позволила активизировать интерес ребят к чтению классических произведений русской литературы и развить навык осмысленного чтения.

Регулярное использование тестов формирует ответственное отношение к
учебе, усиливает мотивацию к достижению высоких академических
результатов и укрепляет уверенность учащихся в собственных силах.
Таким образом, внедрение тестовых технологий в практику преподавания
значительно повышает качество образовательной среды и создает условия для гармоничного развития познавательной активности школьников.

В рамках проекта по развитию цифровой компетенции педагогов мы создали Telegram-канал и сообщество во ВКонтакте!
🔹 Здесь мы делимся опытом, инструментами и практическими рекомендациями, которые помогут сделать ваши уроки наглядными, динамичными и увлекательными.
🔹 Вы всегда будете в курсе актуальных вебинаров и мастер-классов.
🔹 Получите доступ к полезным материалам для вашего профессионального роста.
Подпишитесь уже сейчас, чтобы получать свежие идеи и полезную информацию!
➡️ Telegram канал https://t.me/onskillsru
➡️ Сообщество VK https://vk.com/on_skills